6ºA Primaria

JUEVES

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

CONTINUAMOS

EN LA CLASE ANTERIOR APRENDIMOS ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE LOS PÁRRAFOS COMO UNIDADES DENTRO DE UN TEXTO Y SOBRE LA ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN DENTRO DEL MISMO.

HOY TE INVITAMOS A PENSAR ¿QUÉ SUCEDE CON LOS VERBOS CUANDO NARRAMOS HECHOS DEL PASADO?

1)      LEÉ ESTE FRAGMENTO Y OBSERVÁ LOS VERBOS DESTACADOS.

El Blog de Sexto 

Los chicos de 6° organizaron un concurso de leyendas. Cada uno escribiría y tendría una semana para entregarlo.

Como jurados, los alumnos eligieron a la directora y a la bibliotecaria. La mayoría ya había participado en otros eventos similares y la decisión resultó difícil.

Las leyendas que presentaron eran todas muy buenas. Narraban hechos interesantes y permitían mantener a todos los lectores entretenidos .

Como actividad previa, los chicos habían leído leyendas pertenecientes a distintos pueblos de nuestro país y en ellas se inspiraron para sus producciones.

Más información

Cuando narramos hechos que ocurrieron en el pasado necesitamos usar distintos tiempos verbales del pasado o pretérito.

El PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE, para las acciones principales que son las que empiezan y terminan en el pasado (organizaron, resultó)

El PRETÉRITO IMPERFECTO, para las acciones en desarrollo o con duración (narraban), o para las secundarias o habituales (llovía) y, además, para las descripciones (El héroe usaba armadura). 

2)   COMPLETÁ CON LOS EJEMPLOS DESTACADOS EN EL TEXTO ANTERIOR.

★     Pretérito perfecto simple: __________________________________________________

★     Pretérito imperfecto:__________________________________________________________

★     Pretérito pluscuamperfecto: _______________________________________________

★       Condicional simple:_________________________________________________________

3) COMPLETÁ CON LOS VERBOS INDICADOS EN LOS TIEMPOS QUE CORRESPONDAN.

Unos días antes ya se (completar)................................... los preparativos para la boda del Rey Arturo y la reina Ginebra. Los mejores y más bravos del reino (llegar)................................ a la ciudad de Camelot el mismo día. Los caballeros y sus damas se (reunir)............................. en la Iglesia de San Esteban. En ese lugar era donde se (celebrar)............................ las nupcias con mayor solemnidad. Cuando la ceremonia (concluir).............................., los invitados (participar).......................... de los festejos que anticipadamente la corte (organizar).............................. Unos días después de festejar, se (retirar) ………………………. todos los invitados a sus lugares de origen. Luego de todo lo que pasó, (comenzar).......................... una nueva etapa.

PARA SEGUIR PRACTICANDO

1)    CONJUGÁ EN TODAS LAS PERSONAS EL VERBO “ANUNCIAR” EN LOS TIEMPOS INDICADOS. TE DAMOS UN EJEMPLO DE CADA CASO.

PERSONAS	PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE	PRETÉRITO IMPERFECTO	PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO	CONDICIONAL SIMPLE
YO	Anuncié
TÚ
VOS
ÉL		Anunciaba
NOSOTROS				Anunciaríamos
ELLOS			Habían anunciado

PARA LAS ACTIVIDADES QUE SIGUEN, TENÉ EN CUENTA ESTA INFORMACIÓN:

Conectores y organizadores textuales

 

Las expresiones encargadas de establecer conexiones entre las ideas de un texto se llaman conectores y son dos tipos: lógicos y temporales. Los conectores lógicos establecen relaciones lógicas entre dos ideas. Se clasifican en:

Causales (porque, ya que, a causa de, etc.): expresan el motivo de lo que se dice. Por ejemplo: Los héroes tienen una fuerza sobrehumana porque son semidioses.

Consecutivas (entonces, de modo que, etc.): indican el resultado de lo dicho antes. Por ejemplo: Atenea es una diosa griega, por lo tanto, es inmortal.

Los conectores temporales establecen relaciones de tiempo entre dos acciones designadas por los verbos. Pueden ser de tres tipos:

De simultaneidad (mientras, siempre que, etc.)

De anterioridad (antes de, previamente, etc.)

1)      ESCRIBÍ UNA NARRACIÓN SOBRE ALGÚN HECHO PASADO VIVIDO POR VOS O IMAGINADO. USANDO:

★       LOS CUATRO TIEMPOS VERBALES TRABAJADOS

★       ALGUNOS CONECTORES TEMPORALES Y DE CAUSA-CONSECUENCIA. POR EJEMPLO: CUÁNDO, ENTONCES, ANTES, MÁS TARDE, DESPUÉS, MIENTRAS, AL MISMO TIEMPO, COMO, PUESTO QUE, POR ESTA CAUSA, DEBIDO A ESTO, POR ESO.

★       ORGANIZADORES TEXTUALES

¡IMPORTANTE! NO TE OLVIDES DE RESPETAR LA ORGANIZACIÓN DEL TEXTO Y LOS PÁRRAFOS.

ELABORÁ PRIMERO UN BORRADOR Y REVISÁ, CORREGÍ Y CAMBIÁ LO QUE CREAS NECESARIO. LUEGO PASÁ EN LIMPIO LA VERSIÓN FINAL.

CIENCIAS NATURALES

CONTINUAMOS

EN LA CLASE ANTERIOR REFLEXIONAMOS ACERCA DE LA IMPORTANCIA DEL AIRE PARA LA SUPERVIVENCIA DE TODOS LOS SERES VIVOS Y QUE ES ESENCIAL QUE EL SER HUMANO NO LO CONTAMINE PARA MANTENER LA PUREZA DEL MISMO. 

¡VAMOS A CONTINUAR CONSTRUYENDO ALGUNOS CONCEPTOS!

1- LEÉ LA SIGUIENTE SITUACIÓN:

“FEDERICO ESTABA JUGANDO EN EL FONDO DE SU CASA Y SE LE OCURRIÓ QUE EN UN FRASQUITO PODÍA JUNTAR INSECTOS PARA OBSERVARLOS MÁS TARDE. TAMBIÉN AGREGÓ UN POCO DE TIERRA HÚMEDA, PASTO Y CERRÓ LA TAPA FUERTEMENTE PARA QUE NO SE ESCAPEN. AL DÍA SIGUIENTE, LOS INSECTOS NO SE MOVÍAN DENTRO DEL FRASCO: HABÍAN MUERTO. ¿QUÉ SE OLVIDÓ DE HACER FEDERICO? ¿ESTÁN DE ACUERDO CON LO QUE HIZO”

2- OBSERVÁ EL SIGUIENTE VIDEO Y LEÉ LA INFORMACIÓN QUE SIGUE:

SERES VIVOS: SISTEMAS ABIERTOS 

“Los seres vivos somos sistemas abiertos, dado que para funcionar dependemos del intercambio de materia y energía. Este intercambio se produce con el ambiente, de donde los seres vivos adquieren toda la materia y energía que necesitan para que posteriormente en su interior se produzcan transformaciones, mediante las que se obtienen materiales nuevos y se almacena la energía. Estos procesos permiten realizar diferentes actividades, como crecer, alimentarse, pensar, dormir, etc. Como consecuencia de las transformaciones se liberan desechos y calor al exterior. Así, materia y energía son intercambiadas constantemente entre el ambiente y los seres vivos”.



OBSERVÁ EL SIGUIENTE EJEMPLO:

3. CONTESTÁ A PARTIR DE LO VISTO, LEÍDO Y TUS CONOCIMIENTOS PREVIOS:

¿DE QUÉ FORMA EL AIRE LES RESULTA ÚTIL A LOS SERES VIVOS PARA EL INTERCAMBIO DE ENERGÍA? ¿QUÉ ELEMENTO CONTIENE?

ADAPTACIONES DE LOS ANIMALES PARA RESPIRAR

4. LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO Y MARCÁ LAS IDEAS PRINCIPALES:

“Aunque la mayoría de los seres vivos respiramos oxígeno y desechamos dióxido de carbono, utilizamos diferentes mecanismos respiratorios. Veamos algunos ejemplos. Los vertebrados que habitan el medio aeroterrestre (y toman oxígeno del aire) tienen respiración pulmonar. Entre ellos se encuentran los mamíferos (monos, perros), las aves (tucanes, cóndores), los reptiles (serpientes) y los anfibios (sapos), en su etapa adulta. En todos ellos, el aire ingresa por las fosas nasales y llega a los pulmones, donde ocurre el intercambio gaseoso: la entrada de oxígeno a la sangre y la salida de dióxido de carbono.
Los insectos, entre los que se encuentran las abejas y las libélulas, tienen respiración traqueal. Las tráqueas son tubos ramificados ubicados en el abdomen que conducen el aire desde el medio externo hasta las células del cuerpo y viceversa. Esto posibilita la entrada de oxígeno y la salida de dióxido de carbono.
Las lombrices tienen respiración cutánea, es decir que el intercambio gaseoso se realiza a través de su piel, que es fina y húmeda, y está irrigada por vasos sanguíneos.
Finalmente, los peces, a diferencia de los animales aeroterrestres, no toman el oxígeno del aire sino del agua. Tienen respiración branquial: respiran por branquias, que son delgadas láminas con abundantes vasos sanguíneos que permiten el intercambio de gases bajo el agua. Hay que tener en cuenta que los mamíferos acuáticos, como las ballenas o delfines, también tienen pulmones y deben subir a la superficie para respirar”


5. LUEGO DE LEER EL TEXTO ANTERIOR, RESPONDÉ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

A. ¿CUÁLES SON LOS GASES PRINCIPALES QUE OBTIENEN DEL MEDIO Y LIBERAN LOS SERES VIVOS AL RESPIRAR?

B. ¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE LA FORMA DE RESPIRAR DE LOS SERES AEROTERRESTRES Y DE LOS ACUÁTICOS?

C. COMPLETÁ LA SIGUIENTE FRASE CON LO QUE HAYAS APRENDIDO EN ESTAS ÚLTIMAS CLASES:

“LOS SERES VIVOS, AL SER SISTEMAS ABIERTOS, OBTIENEN ENERGÍA DEL AMBIENTE. UNA DE LAS FUENTES PARA LA OBTENCIÓN DE ENERGÍA ES EL AIRE, QUE…”

Para pensar...